一、概 述

 “新能源汽車電力電子技術(shù)基礎實訓模塊”是針對大中專院校開設的《電力電子技術(shù)》、《半導體變流技術(shù)》等課程實驗實訓大綱的要求，結(jié)合勞保出版社出版的《職業(yè)技能鑒定培訓教材維修電工（高級）》相關內(nèi)容，而研制的技能實訓裝置。同時可作為初級、中級維修電工、高級電工、技師及高級技師的技能實訓裝置, 也可作為新能源汽車電子電力基礎培訓設備。

二、技術(shù)特點

1、安全性可靠：本裝置通過隔離變壓器供電，而且具有接地保護、漏電保護功能，安全性符合相關的國家標準，確保人身安全；根據(jù)不同實驗項目的特點，配備了兩種不同的實驗連接線，強電部分采用高可靠護套結(jié)構(gòu)手槍插連接線（不存在任何觸電的可能），弱電部分采用彈性鈹輕銅裸露結(jié)構(gòu)聯(lián)接線，兩種導線都只能配合相應內(nèi)孔的插座，這樣大大提高了實驗的安全及合理性。

2、擴展性強：能滿足各類學校相應課程的實驗教學，實驗的深度與廣度可根據(jù)需要作靈活調(diào)整，普及與提高可根據(jù)教學的進程作有機地結(jié)合。裝置采用掛件式結(jié)構(gòu)，更換便捷，如需要擴展功能或開發(fā)新實驗，只需添加部件即可，永不淘汰。

3、直觀性強：實驗掛件采用分隔結(jié)構(gòu)形式，正面為實驗原理圖和測試點，增強了學生對實驗內(nèi)容的感性認識與理性認識；面板布置合理，接插線方便，學生可獨立操作實驗，有利于提高學生實際動手能力。

4、先進性強：實驗涉及了常用的四大類變流技術(shù)實驗，且多為廣泛應用的實用電路，但為教學方便，又不失其簡潔性；本裝置又從新器件高度來考慮，加入了新器件的特性實驗、新器件的驅(qū)動以及典型的新器件應用的現(xiàn)代電力電子技術(shù)實驗，讓學生對新器件有足夠的認識和了解，緊跟時代步伐。

  三、技術(shù)性能

1. 輸入電壓：三相四線～380V±10%  50Hz

2. 工作環(huán)境：環(huán)境溫度為-10℃～+40℃ 相對濕度＜85%(25℃) 海拔＜4000m

3. 裝置容量：＜1.5kVA

4. 裝置尺寸：1650mm×700mm×1580mm （5%左右）

四、實訓裝置基本裝備

實訓裝置由控制屏、實訓桌以及各個實訓組件構(gòu)成

（一）控制屏：采用框架式結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)緊湊、牢固、美觀大方，控制屏上層可掛實訓組件。

（二）實訓組件： 

1. PE-01交流電源組件

提供三相可調(diào)交流電源（范圍單相：0～250V；三相0-450V），自帶有過流保護和漏電保護功能，設有隔離變壓器輸出，實訓安全。

（1）三相電源首先通過三相漏電保護器，然后經(jīng)接觸器到隔離變壓器，使輸出與電網(wǎng)隔離(浮地設計)。

（2）電流型漏電保護裝置：控制屏若有漏電現(xiàn)象，漏電流超過一定值，即切斷電源。

2. PE-02功率二極管組件

提供大功率整流二極管七個（熔絲保護電路），鈕子開關一個，作為整流和續(xù)流使用。

3. PE-03晶閘管組件

提供6只單向晶閘管，用于可控整流實訓，設有RC阻容吸收及熔絲保護電路。

4. PE-04雙向晶閘管組件

提供3只雙向晶閘管,用于交流調(diào)壓電路實訓 

5. PE-05 GTR、MOSFET、IGBT組件

提供GTR(大功率晶體管)、MOSFET(功率場效應晶體管)、IGBT(絕緣雙極性晶體管)三種功率器件

6. PE-06三相芯式變壓器組件

提供63.5V、0.8A/127V、0.4A芯式變壓器一只

7. PE-07 三同步變壓器組件

設有由三同步變壓器及一只三刀三擲開關組成。

8. PE-07D燈組負載組件

由三只250V/4A燈座組成，實訓時作為電阻性負載使用

9. PE-08電抗器、變壓器組件

提供平波電抗器一組，可供100mH、200mH、700mH選擇，雙路220V變壓器一只

10. PE-9給定及電壓指示組件

提供連續(xù)可調(diào)的+15V和-15V給定電壓，帶輸出指示。

11. PE-10交流電參數(shù)表組件

 提供直有效值交流數(shù)字電壓表一只，測量范圍0～500V，精度0.5級，三位半數(shù)顯，輸入阻抗10MΩ。

 提供真有效值交流數(shù)字電流表兩只，測量范圍0～5A，精度0.5級，三位半數(shù)顯。

12. PE-11直流電參表組件

提供直流數(shù)字電壓表一只，測量范圍0～300V，精度0.5級，三位半數(shù)顯，輸入阻抗10MΩ

提供直流數(shù)字電流表兩只，測量范圍0～5A，精度0.5級，三位半數(shù)顯。

13. PE-12單相晶閘管觸發(fā)電路（BT35單結(jié)晶體管）

提供單結(jié)晶體管來產(chǎn)生觸發(fā)觸發(fā)信號，用于控制單相晶閘管組成的整流電路；

14. PE-12 B TCA785集成觸發(fā)電路

提供西門子TCA785，與KC04（KC09）等相比它對零點的識別更加可靠，輸出脈沖的齊整度好，移相范圍更寬，同時它輸出的脈沖可以人為自由調(diào)節(jié)，可用做單相整流或調(diào)壓電路實訓。

15. PE-13 TC787觸發(fā)電路組件

采用TC787芯片構(gòu)成三相全控觸發(fā)電路、具有輸出穩(wěn)定、可靠、輸入阻抗高、抗干擾性能好等優(yōu)點，而且裝調(diào)簡便、使用可靠，只需一只這樣的集成電路，就可完成三相移相功能

16. PE-14可調(diào)電阻組件

提供90Ω×2/1.3A可調(diào)電阻一只， 900Ω×2/0.41A可調(diào)電阻一只，作為純阻性負載使用

17. 電子元件基礎認知學習套件（采用190mm×145mm的開模有機透明塑料底盒完成，面板采用PCB電路板工藝，具體參數(shù)如下）

    （一）常用二極管學習模塊

底盒使用190mm×145mm的開模有機透明塑料底盒，模塊面板采用印制電路板PCB工藝，可以直觀看到器件的實物及相關的原理介紹。對于典型應用及易損器件安裝在面板背面，透過透明底盒能夠看到器件實物，方便感性認識、檢測測試，同時也能防止器件的損傷。

展示普通二極管、整流二極管、開關二極管、穩(wěn)壓二極管、發(fā)光二極管、光電二極管、變?nèi)荻O管的標示方式，列舉了普通二極管和發(fā)光二極管的極性判別方法。展示了整流二極管、開關二極管、穩(wěn)壓二極管、發(fā)光二極管、檢波二極管、紅外發(fā)射接收二極管、光敏二極管、貼片二極管、變?nèi)荻O管，雙向觸發(fā)二極管的實物及檢測接口。

提供二極管、電容、電阻的綜合應用電路：單相橋式整流濾波電路-DC5V電源的產(chǎn)生電路，帶有熔絲保護及發(fā)光二極管指示，通入單相AC220市電即可工作（模塊設有單相電源變壓器），同時該DC5V電源可為其他模塊檢測供電之用。

（二）常用電阻學習模塊

底盒使用190mm×145mm的開模有機透明塑料底盒，模塊面板采用印制電路板PCB工藝，可以直觀看到器件的實物及相關的原理介紹。對于易損器件安裝在面板背面，透過透明底盒能夠看到器件實物，方便感性認識、檢測測試，同時也能防止器件的損傷。

分為三個區(qū)域，分別為圖例標示區(qū)、識讀要點區(qū)及認知檢測區(qū)。

圖例標示區(qū)：展示固定電阻、可調(diào)電阻、熱敏電阻的符號及電阻的標示方法（直標法、文字符號法，數(shù)標法，色環(huán)法）。

識讀要點區(qū)：展示色環(huán)符號的規(guī)定及各色環(huán)符號的代表意義，提供四環(huán)電阻、五環(huán)電阻、貼片電阻的示例詳解。提供了常用的排阻符號及實物展示，便于感性認識。

列出了常用電阻的單位符號及進階關系。

認知檢測區(qū)：提供碳膜電阻，包括1/4W、1/2W、1W三類小功率共6個實際電阻，全部為E24系列阻值；金屬膜電阻1/4W、1/2W、1W三類小功率共6個E96系列阻值實際電阻；貼片電阻類，包括1206、1812、2512三類封裝形式共6個實際電阻。所有電阻兩端提供可供檢測的臺階插座（內(nèi)孔2MM）。

（三）常用電容學習模塊

底盒使用190mm×145mm的開模有機透明塑料底盒，模塊面板采用印制電路板PCB工藝，可以直觀看到器件的實物及相關的原理介紹。對于易損器件安裝在面板背面，透過透明底盒能夠看到器件實物，方便感性認識、檢測測試，同時也能防止器件的損傷。

分為三個區(qū)域，分別為圖例標示區(qū)、識讀要點區(qū)及認知檢測區(qū)。

圖例標示區(qū)：展示普通電容器（無極性）、電解電容器、可調(diào)電容器、雙聯(lián)可調(diào)電容器的符號。

識讀要點區(qū)：展示E12、E24系列的標稱值電容。提供色環(huán)電容、CBB電容、極性電容的標示及容值識別詳解。

列出了常用電容的分類及各類國產(chǎn)電容及代號。

認知檢測區(qū)：提供色環(huán)電容、普通瓷片電容、高壓瓷片電容、滌綸電容、CBB電容、云母電容、直插式鉭電容、獨石電容、電解電容、微調(diào)電容、CBB61電機啟動電容、CBB20軸向無感聚酯膜電容、安規(guī)電容等若干典型通用電容；同時還按照封裝提供0603及0805貼片電容、貼片鋁電解電容、貼片鉭電容等若干貼片電容。

（四）常用晶體管（三極管）學習模塊

底盒使用190mm×145mm的開模有機透明塑料底盒，模塊面板采用印制電路板PCB工藝，可以直觀看到器件的實物及相關的原理介紹。對于典型應用及易損器件安裝在面板背面，透過透明底盒能夠看到器件實物，方便感性認識、檢測測試，同時也能防止器件的損傷。

對常用晶體管的分類及管腳判斷進行了介紹，展示半導體三極管、達林頓復合管、場效應管MOSFET、絕緣柵雙極晶體管IGBT，單向晶閘管SCR，雙向晶閘管TRIAC的圖示，列舉了常用9013、3DJ6F的識讀方法；展示了小功率三極管、塑封大功率三極管、達林頓復合管、場效應管MOSFET、絕緣柵雙極晶體管IGBT，單向晶閘管SCR，雙向晶閘管TRIAC等實物，提供檢測接口。

展示了常用貼片類三極管如9012,9013,S8050,S8550的實物。

（五）常用數(shù)碼管顯示學習模塊

    底盒使用190mm×145mm的開模有機透明塑料底盒，模塊面板采用印制電路板PCB工藝，可以直觀看到器件的實物及相關的原理介紹。方便感性認識、檢測測試，同時也能防止器件的損傷。

展示共陰及共陽數(shù)碼管的結(jié)構(gòu)示意圖及常用數(shù)字的數(shù)碼顯示方法，展示了單位數(shù)碼管、雙位數(shù)碼管、四位數(shù)碼管的實物并提供了可供檢測的臺階插座（內(nèi)孔2MM）。

（六）常用集成IC學習模塊

底盒使用190mm×145mm的開模有機透明塑料底盒，模塊面板采用印制電路板PCB工藝，可以直觀看到器件的實物及相關的原理介紹。對于典型應用及易損器件安裝在面板背面，透過透明底盒能夠看到器件實物，方便感性認識、檢測測試，同時也能防止器件的損傷。

展示常用集成IC封裝形式，如圓形金屬外殼封裝、單列直插式（SIP）、雙列直插式（DIP）、表面貼裝（SOP）、引線載體（PLCC）、四方扁平（QFP）等等。展示常用芯片引腳順序標示圖。提供了如雙列直插芯片、單列直插芯片、貼片芯片、厚膜電路EXB841、音樂芯片等特殊引腳芯片的實例。

常用集成IC學習模塊正反面

 18.配套學習軟件資源(正版軟件，提供軟件著作權(quán)）

（1）、配套教學數(shù)字資源：電工作業(yè)培訓教學軟件（ 用電安全與觸電急救仿真教學軟件）

本產(chǎn)品依據(jù)中華人民共和國勞動和勞動安全行業(yè)標準（LD/T81.2－2006）《“維修電工”職業(yè)技能實驗和鑒定設備技術(shù)規(guī)范》與教育部有關專業(yè)教學大綱而設計研制。該軟件采用二維與三維結(jié)合的虛擬畫面，教導學生電工基礎知識和用電的安全及急救方法。包含電工初步知識（電工基礎、電工儀表使用、導線安全連接、安全用電工具、安全用電標志），觸電急救（觸電的方式、安全防護措施、接地與接零保護、人工呼吸，心肺復蘇等急救方法），風險排除（滅火器類型、滅火器的使用），電工電子基本操作（包括低壓電器、電機與變電器、照明電路、電子技術(shù)）等4大模塊，15個實驗單元，72個實驗項目。軟件以技能為核心，操作步驟為主線，以學生交互訓練為主體，具有三維可視化、智能化、全交互的特點，集職業(yè)性、情境性、過程性、交互性和靈活性于一身，性價比極高。為職業(yè)教育與技能實驗、鑒定信息化、現(xiàn)代化提供了豐富的教學資源。

（2）★配套教學資源：電機與變壓器仿真教學軟件(正版軟件，提供軟件著作權(quán)）

電機與變壓器仿真教學軟件依據(jù)《職業(yè)院校數(shù)字校園建設規(guī)范》（教職成函[2015]1 號）與教育部頒布的有關專業(yè)教學大綱而設計，選取典型的電機與變壓器，圍繞其核心知識點和技能點展開，兼顧教師的課堂教學，力爭達到軟件的職業(yè)性、情境性、過程性、交互性的相互交融。

本軟件包括功率電機、控制電機、信號電機和變壓器4個實訓單元，共18個典型的實訓項目，每個實訓項目下設有外形結(jié)構(gòu)、工作原理、拆裝過程、故障檢測、常見應用、考考你等數(shù)目不等實訓任務。

本軟件既可支持教師的課堂演示教學，亦可支持學生進行課前預習，重點支持學生在理論課后進行的自主仿真實訓，并可在此基礎上實現(xiàn)技能考核。

3）★配套教學資源：電力拖動仿真教學軟件(正版軟件，提供軟件著作權(quán)）

本產(chǎn)品依據(jù)中華人民共和國勞動和勞動安全行業(yè)標準（LD/T81.1—2006）《職業(yè)技能實訓和鑒定設備通用技術(shù)規(guī)范》與教育部有關專業(yè)教學大綱而設計，內(nèi)容包括三相異步機單向轉(zhuǎn)動控制等30個實訓項目，涵蓋維修電工初級、中級、高級主要實訓項目，每個項目又根據(jù)需要設有實訓目的、實訓器件、實訓電路、電路原理、器件布局、元件檢查、通電運行、通電運行、故障排除等多種訓練任務。軟件以技能為核心，項目為引領、任務為驅(qū)動，職場環(huán)境為背景，操作步驟為主線，學生交互訓練為主體，具有三維可視化、智能化、全交互的特點，集職業(yè)性、情境性、過程性、交互性于一身，性價比極高。為職業(yè)教育與技能實訓、鑒定信息化、現(xiàn)代化提供了不可或缺的豐富資源。