歡迎來(lái)到上海上益教育設(shè)備制造有限公司
021-51391087
上海上益教育設(shè)備制造有限公司
服務(wù)熱線:
021-51391082
021-51391083
中職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施
2021-11-13 06:36:51
42898次訪問(wèn)

實(shí)訓(xùn)設(shè)備

 一、中職學(xué)校汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析:
根據(jù)當(dāng)前對(duì)中職學(xué)校的調(diào)研情況,中等職業(yè)學(xué)校(含中專(zhuān)、中技、職業(yè)高中)開(kāi)設(shè)
汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備,一般學(xué)制為三年制,部分學(xué)校也開(kāi)設(shè)了五年制的中高職貫通模式。三年中,第一年為文化基礎(chǔ)課程以及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程(以理論為主)。第二年則為汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)(以操作技能為主),包括取得市勞動(dòng)局頒發(fā)的初級(jí)崗位證書(shū)。第三年普通汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)生一般都進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)階段,通過(guò)下企業(yè)實(shí)習(xí)將書(shū)本所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作。
中職學(xué)校“汽車(chē)運(yùn)用與維修”專(zhuān)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)是隨著汽車(chē)制造工藝、技術(shù)和設(shè)計(jì)理念的不斷發(fā)展而變化的,如果將技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)理念停留在機(jī)械的執(zhí)行教學(xué)管理部門(mén)頒布的教學(xué)大綱之上,或者僅僅滿(mǎn)足于模仿兄弟學(xué)校的“創(chuàng)新教學(xué)模式”之上,顯然已經(jīng)不能滿(mǎn)足與時(shí)俱進(jìn)的社會(huì)需求了。
反思現(xiàn)有的
汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃安排,學(xué)科型的教學(xué)模式開(kāi)始受到來(lái)自以下幾個(gè)方面的挑戰(zhàn):
1、由于教學(xué)課時(shí)安排方面的局限使得學(xué)校無(wú)法保證學(xué)生通過(guò)“理論課”和“實(shí)訓(xùn)課”實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的全面性和有效性。由于中職學(xué)生形象思維的智力結(jié)構(gòu)特點(diǎn),課堂教學(xué)效果比較差,“理論課”內(nèi)容教學(xué)效果也較差;
2、由于汽車(chē)制造技術(shù)的進(jìn)步,使得原先作為核心課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入企業(yè)之后已經(jīng)不再成為學(xué)生具備崗位工作能力的主要特征,而這樣的專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容往往占用了較多的課時(shí)。學(xué)生反映到企業(yè)之后,“學(xué)的用不到、用的沒(méi)學(xué)到”,老師覺(jué)得很委屈、學(xué)校覺(jué)得很無(wú)奈;
3、由于汽車(chē)新技術(shù)的大量應(yīng)用,使得汽車(chē)維修從“一門(mén)手藝”演變?yōu)椤耙粋€(gè)工藝流程”,專(zhuān)業(yè)診斷設(shè)備和維修手冊(cè)的作用超過(guò)了“維修經(jīng)驗(yàn)”、專(zhuān)用設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)化的操作過(guò)程取代了用頭腦記憶大量技術(shù)數(shù)據(jù)的需求;
4、“就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”和“繼續(xù)學(xué)習(xí)能力”成為學(xué)生能力的培養(yǎng)的重點(diǎn),基本知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)成為掌握基本技能點(diǎn)的輔助內(nèi)容;
5、滿(mǎn)足企業(yè)需求的主要特征表現(xiàn)為崗位的勝任能力和通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)獲得的崗位遷移能力。
6、現(xiàn)代汽車(chē)制造工藝以及新技術(shù)應(yīng)用逐步覆蓋主要消費(fèi)市場(chǎng),汽車(chē)電子和汽車(chē)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)必然進(jìn)入到相關(guān)維修崗位。學(xué)校幾十年不變的教學(xué)內(nèi)容安排與企業(yè)需求之間的矛盾更加突出;
二、“以任務(wù)為引領(lǐng)”的汽車(chē)教學(xué)模式概念:
  以任務(wù)為引領(lǐng)是從“任務(wù)引領(lǐng)一體化”訓(xùn)練及評(píng)價(jià)模式中延伸而來(lái)。“任務(wù)引領(lǐng)型一體化”訓(xùn)練及評(píng)價(jià)模式,是對(duì)
汽車(chē)高技能人才訓(xùn)練與評(píng)價(jià)模式上的創(chuàng)新,這種創(chuàng)新模式的理論基礎(chǔ)是已經(jīng)在實(shí)踐中被證明成熟的思想和理論,這一模式強(qiáng)調(diào)了技能訓(xùn)練的層次性、連續(xù)性和累積性,此外,“任務(wù)引導(dǎo)型一體化”模式特別強(qiáng)調(diào)對(duì)于以往也記得證明材料的評(píng)估,這種評(píng)價(jià)其實(shí)正是基于學(xué)習(xí)過(guò)程的連續(xù)性和學(xué)習(xí)結(jié)果的累積性而言的。
三、以任務(wù)引領(lǐng)的中職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的重要意義:
  伴隨著當(dāng)前社會(huì)對(duì)汽車(chē)技能型人才的需求不斷增加,對(duì)于人才的要求日益遞增,而目前來(lái)說(shuō),職業(yè)教育也正面臨著這樣的壓力和責(zé)任。職業(yè)學(xué)校的高職肩負(fù)著為社會(huì)輸送高技能型人才的需求,以滿(mǎn)足社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉藍(lán)圖。汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程作為的中職應(yīng)用型課程,采用任務(wù)引領(lǐng)模式,有利于更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施這門(mén)課程,為培養(yǎng)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)技能人才提供課程體系保障。目前我國(guó)職業(yè)技術(shù)類(lèi)學(xué)校,都將焦點(diǎn)從傳統(tǒng)的理論知識(shí)的灌輸,轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的引導(dǎo)與融入,以任務(wù)引領(lǐng)的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施,就是在這樣的背景提出來(lái)的,契合了目前社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)技能人才培養(yǎng)的需求,契合了職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的根本目標(biāo)。
四、中職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)的目標(biāo):
  中職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)計(jì)要培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)需要的,具有良好的政治素質(zhì)、文化修養(yǎng)、職業(yè)道德;掌握現(xiàn)代汽車(chē)的基本理論和技術(shù)、汽車(chē)整車(chē)及配件營(yíng)銷(xiāo)的理論及技巧,具有汽車(chē)市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、車(chē)營(yíng)銷(xiāo)策劃、汽車(chē)推銷(xiāo)技巧和汽車(chē)故障診斷的能力,適應(yīng)汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)企業(yè)管理、服務(wù)第一線需要的高等職業(yè)技術(shù)教育專(zhuān)科層次專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中一定要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),讓學(xué)生將學(xué)到的相關(guān)汽車(chē)?yán)碚撝R(shí)都能夠在實(shí)踐當(dāng)中結(jié)合起來(lái)。
 五、以任務(wù)為引領(lǐng)的中職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施方案:
  1、協(xié)調(diào)處理教學(xué)大綱和教材內(nèi)容與學(xué)生素質(zhì)水平不適應(yīng)的問(wèn)題:
  汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱是指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃,實(shí)施教學(xué)的指導(dǎo)性文件。對(duì)于中職學(xué)校的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)大綱和教材,適用于具有初中文化水平的學(xué)生。但由于近些年來(lái)職業(yè)教育普及化,學(xué)生生源水平較之前,質(zhì)量大幅下降,這就使得學(xué)生主體對(duì)教學(xué)大綱和教材適應(yīng)能力,理解能力相對(duì)減弱,也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,直接影響中職學(xué)校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。
  對(duì)于課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容與學(xué)生能力條件匹配的問(wèn)題,解決問(wèn)題的關(guān)鍵在授課老師。首先,教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和智力水平等方面進(jìn)行充分了解,可以通過(guò)摸底考試和課堂課余的信息反饋進(jìn)行深入了解;其次,教師要吃透教學(xué)大綱和教材內(nèi)容,把握好初級(jí)工和中級(jí)工應(yīng)該相應(yīng)掌握的基本知識(shí)內(nèi)容和技術(shù);最后,是教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn),教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,參照教學(xué)大綱,對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)刪減和增補(bǔ)。
  2、科學(xué)處理教學(xué)要求的統(tǒng)一性和學(xué)生素質(zhì)發(fā)展個(gè)性化矛盾問(wèn)題:
  國(guó)家教育部詳細(xì)制定了針對(duì)每一個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)技能與能力水平,施行統(tǒng)一規(guī)定、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一考核,由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,如何才能平衡大多數(shù)學(xué)生的一致統(tǒng)一性和個(gè)別學(xué)生個(gè)性差異性的發(fā)展要求,就成為中職教學(xué)質(zhì)量提升的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
  因此,汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教師要在教學(xué)中因材施教,區(qū)別對(duì)待。對(duì)于班級(jí)里基礎(chǔ)薄弱的特差生,在教師組織和指導(dǎo)下,可以通過(guò)課上課下輔導(dǎo)、學(xué)生之間互助學(xué)習(xí)的方式,補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),達(dá)到初級(jí)汽車(chē)的考核標(biāo)準(zhǔn);對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,教師要予以更多的鞭策和指導(dǎo)。
  3、注重基礎(chǔ)課程與汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程銜接協(xié)調(diào):
  任何一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)都需要相關(guān)基礎(chǔ)課程的支撐和輔助,對(duì)
汽車(chē)專(zhuān)業(yè)這門(mén)課程也是如此,但在課程設(shè)計(jì)實(shí)踐實(shí)際教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生根本沒(méi)有掌握基礎(chǔ)知識(shí),或是基礎(chǔ)課程的開(kāi)設(shè)過(guò)于超前,或是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)早已遺忘了。
  對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,在汽車(chē)課堂教學(xué)過(guò)程中,教師可適當(dāng)利用時(shí)間幫助學(xué)生回憶和鞏固學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)。筆者通常采取的步驟有三:首先,指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)。對(duì)于課堂上將要涉及到的基礎(chǔ)知識(shí)要求學(xué)生在課前就要進(jìn)行重溫。其次,通過(guò)課堂提問(wèn)強(qiáng)化和鞏固學(xué)生掌握知識(shí)的情況。課堂進(jìn)行提問(wèn),檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況;最后,針對(duì)提問(wèn)效果不理想的知識(shí)點(diǎn)或重要知識(shí)內(nèi)容,在課堂上進(jìn)行講解。
  4、課程設(shè)計(jì)中要理論課程與實(shí)踐課程協(xié)調(diào)進(jìn)行:
  中職學(xué)校培養(yǎng)的是中級(jí)技工,既要掌握一定的理論知識(shí),同時(shí)也要掌握相應(yīng)技術(shù)技能。科學(xué)處理理論課程和實(shí)踐課程的關(guān)系是培養(yǎng)合格中級(jí)技術(shù)人才的關(guān)鍵。第一,在教學(xué)過(guò)程中要確保理論課程與實(shí)踐課程的同步性。兩者相輔相成,可以發(fā)揮最大的學(xué)習(xí)效果,最大限度的提升教學(xué)質(zhì)量。
六、結(jié)語(yǔ):
我國(guó)的職業(yè)教育體制已經(jīng)逐漸和世界接軌,不再采用注重理論知識(shí)傳授的傳統(tǒng)教學(xué)模式。企業(yè)也更加需要技能型人才,這就要求中職教學(xué)在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施上采用創(chuàng)新的教學(xué)策略。因此,
汽車(chē)維修技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,鍛煉了學(xué)生思考問(wèn)題的能力,激發(fā)了學(xué)生探究問(wèn)題的潛能,喚起了學(xué)生自發(fā)討論問(wèn)題的熱情。以中職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)目標(biāo)為任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,從而為汽車(chē)領(lǐng)域輸送更多高素質(zhì)人才

相關(guān)新聞
  • 上海上益教育設(shè)備制造有限公司
  • 工廠地址:上海市松江區(qū)葉榭鎮(zhèn)葉榮路26號(hào)
  • 公司電郵:sy3131@vip.163.com
  • 公司郵編:201609
  • 聯(lián)系電話(huà):021-51391082 陳小姐
  • 聯(lián)系電話(huà):021-51391083(鐘先生)
  • 聯(lián)系電話(huà):021-51391089 (朱先生)
  • 傳 真:021-51391085
  • 二維碼
    企業(yè)分站: 北京 東城 西城 朝陽(yáng) 豐臺(tái) 平谷 密云 懷柔 天津 和平 河西 南開(kāi) 紅橋 東麗 津南 北辰 武清 寶坻 寧河 靜海 河北 石家莊 唐山 秦皇島 邯鄲 邢臺(tái) 保定 張家口 承德 滄州 廊坊 衡水 山西 太原 大同 晉城 內(nèi)蒙古 呼和浩特 包頭 烏海 赤峰 鄂爾多斯 遼寧 沈陽(yáng) 大連 鞍山 撫順 丹東 遼陽(yáng) 盤(pán)錦 鐵嶺 朝陽(yáng) 葫蘆島 吉林 長(zhǎng)春 吉林 四平 延邊 黑龍江 哈爾濱 齊齊哈爾 牡丹江 大慶 伊春 上海 黃浦 徐匯 長(zhǎng)寧 靜安 普陀 虹口 楊浦 浦東新區(qū) 閔行 寶山 嘉定 金山 松江 青浦 奉賢 崇明 江蘇 南京 無(wú)錫 徐州 常州 蘇州 南通 連云港 淮安 鹽城 揚(yáng)州 鎮(zhèn)江 泰州 宿遷 浙江 杭州 寧波 溫州 紹興 湖州 嘉興 金華 衢州 臺(tái)州 麗水 舟山 安徽 合肥 蕪湖 蚌埠 淮南 馬鞍山 淮北 銅陵 安慶 黃山 阜陽(yáng) 宿州 滁州 宣城 亳州 福州 廈門(mén) 漳州 龍巖 三明 泉州 南平 江西 九江 撫州 吉安 景德鎮(zhèn) 新余 山東 濟(jì)南 青島 淄博 東營(yíng) 煙臺(tái) 濰坊 濟(jì)寧 泰安 威海 日照 濱州 德州 聊城 臨沂 菏澤 萊蕪 河南 鄭州 開(kāi)封 洛陽(yáng) 安陽(yáng) 新鄉(xiāng) 濮陽(yáng) 漯河 三門(mén)峽 周口 南陽(yáng) 濟(jì)源 武漢 十堰 宜昌 鄂州 孝感 黃岡 隨州 恩施州 湖南 長(zhǎng)沙 湘潭 邵陽(yáng) 常德 益陽(yáng) 郴州 懷化 廣東 深圳 汕頭 韶關(guān) 湛江 茂名 梅州 汕尾 陽(yáng)江 中山 揭陽(yáng) 廣西 云南 曲靖 昭通 麗江 臨滄 怒江 迪慶 大理 紅河 文山 西藏 日喀則 漢中 楊凌 蘭州 嘉峪關(guān) 白銀 天水 慶陽(yáng) 甘南 西寧 海北 海南 玉樹(shù) 寧夏 石嘴山 固原 中衛(wèi) 烏魯木齊 吐魯番 哈密 喀什
    備案號(hào): 滬ICP備14035828號(hào)-1 版權(quán)所有?上海上益教育設(shè)備制造有限公司
    不良信息舉報(bào)電話(huà):400-8286-855 舉報(bào)郵箱:kefu@qinxin.com
    在線留言
    在線客服
    熱線電話(huà)